Una asociación nueva para la escuela pública del sur andino, la Amazonía y Lima Este.
Somos una asociación civil sin fines de lucro, inscrita en SUNARP. Preparamos nuestros primeros programas con escuelas, familias y gobiernos locales. Aquí publicaremos cada paso, con sus cifras y sus documentos.
Autor y licencia
12,8 % Estudiantes de 5.º de secundaria que alcanzan el nivel esperado en matemática.1
Es el punto de partida de la línea Escuela conectada. Cada cifra de este sitio cita su fuente oficial al pie de la página.
Una trayectoria
Una niña que nace hoy en una comunidad rural de Apurímac
Entre la cuna y el primer empleo hay cinco momentos en los que su camino puede seguir o cortarse. En cada uno hay un dato oficial que mide el riesgo y una línea de Conecta que trabaja para reducirlo.
Recorrido ilustrativo: no describe a una persona real. Las cifras son nacionales o del área rural, según se indica en cada etapa. La ilustración se inspira en el khipu andino: cada cuerda colgante lleva anudada la cifra de su etapa en decenas, unidades y décimas.
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01 De 0 a 5 años
Primera infancia
Nace en una familia quechuahablante, a varias horas de la capital de provincia. Sus primeros años dependen de lo que su familia pueda darle: alimentos con hierro, controles de salud, juego y conversación en su propia lengua.
34,9 %
de niñas y niños de 6 a 35 meses tiene anemia en el Perú, según la nueva directriz de la OMS. Con el criterio anterior, la cifra sería 43,4 %.
Fuente: INEI, ENDES 2025, nota en El Peruano (2025).
- El riesgo
- La anemia y la poca estimulación temprana afectan el desarrollo del lenguaje y de la atención. Esa desventaja llega con ella a la escuela.
- Dónde intervenimos
- Primera infancia y familias Línea en desarrollo Acompañamiento a familias en crianza, juego y lenguaje durante los primeros años.
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02 De 6 a 11 años
Primaria
Entra a una escuela pública pequeña, donde una docente enseña a varios grados en la misma aula. En casa se habla quechua; en la escuela aprende a leer, escribir y contar, y conoce por primera vez una computadora.
42 %
de las escuelas públicas de primaria tiene acceso a internet, frente a 72 % de las privadas.
Fuente: Minedu, ESCALE, Edudatos 45: Conectividad, con datos del Censo Educativo (2022).
- El riesgo
- Una escuela que no habla su lengua ni le da acceso a las herramientas digitales que ya marcan la diferencia en otras aulas.
- Dónde intervenimos
- Escuela conectada Formación de docentes en competencias digitales, junto con la línea Interculturalidad y territorio para aprender en la propia lengua.
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03 De 12 a 16 años
Secundaria
Para seguir estudiando camina más lejos o se queda entre semana en una residencia estudiantil. Los cursos se vuelven más exigentes y, en casa, su ayuda en la chacra y con sus hermanos también se necesita.
12,8 %
de las y los estudiantes de 5.º de secundaria alcanza el nivel esperado en matemática. En lectura, 11,3 %.
Fuente: Ministerio de Educación, ENLA 2025: resumen ejecutivo (2025).
- El riesgo
- Terminar la secundaria sin los aprendizajes básicos, o no terminarla. En esta etapa también pesan el trabajo infantil, la violencia y el embarazo adolescente.
- Dónde intervenimos
- Escuela conectada Refuerzo de aprendizajes fundamentales en secundaria, junto con la línea Bienestar desde la escuela para cuidar su salud física y emocional.
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04 De 16 a 18 años
Elección de futuro
Al egresar tiene que decidir con poca información: estudiar en la ciudad, quedarse a trabajar con su familia o migrar. Nadie en su casa ha pasado antes por un instituto o una universidad.
17,4 %
de jóvenes de 15 a 29 años no estudia ni trabaja. La proporción es mayor entre las mujeres que entre los varones.
Fuente: INEI, ENAHO 2024, nueva metodología no comparable con años previos; citado por Forbes Perú (2024).
- El riesgo
- Quedar fuera del estudio y del empleo justo en los años en que se definen sus oportunidades.
- Dónde intervenimos
- Trayectorias juveniles Orientación vocacional y acompañamiento en el paso de la escuela a la educación superior o al trabajo.
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05 De 17 a 24 años
Educación superior y trabajo
Si llega a un instituto o a la universidad, enfrenta el costo de vivir lejos, los vacíos de su formación escolar y la presión de aportar ingresos. Terminar sus estudios y conseguir un primer empleo digno es el último tramo del recorrido.
22,6 %
de jóvenes de 17 a 24 años del área rural está matriculado en educación superior, frente a 35,9 % en el área urbana.
Fuente: INEI, Perú: Indicadores de Educación según departamentos, 2013-2023, cuadro 1.11, con datos de la ENAHO 2023 (publicado en 2024).
- El riesgo
- Abandonar en los primeros ciclos, o terminar sin un vínculo con el empleo formal.
- Dónde intervenimos
- Trayectorias juveniles Acompañamiento durante los estudios y en la búsqueda del primer empleo, con seguimiento de la línea Evidencia para decidir para saber qué funciona.
2 · Qué haremos
Las cinco líneas con las que empezamos.
Cada una parte de una brecha medida y se ejecutará con aliados en el territorio.
- 01
Escuela conectada
En 5.° de secundaria, el 12,8 % alcanza el nivel esperado en matemática.
- 02
Trayectorias juveniles
Solo el 22,6 % de jóvenes rurales de 17 a 24 años está matriculado en educación superior, frente al 35,9 % urbano.
- 03
Interculturalidad y territorio
En 2025 se ofertaron 14 953 plazas EIB y solo 6527 docentes aprobados figuraban en el padrón EIB.
- 04
Bienestar desde la escuela
En el área rural, la tasa de embarazo adolescente llega a 16,3 %, más del doble que el promedio nacional.
- 05
Evidencia para decidir
Desde 2009, el 24 % de la inversión adjudicada por Obras por Impuestos es educativa, y pocas veces se evalúa su efecto en el aprendizaje.
En preparación para 2027-2030: agricultura familiar y seguridad alimentaria; primera infancia y familias; escuela segura frente al riesgo y el clima; escuelas libres de violencia; educación inclusiva y discapacidad; alfabetización e inclusión digital de personas adultas y mayores. Ver las seis líneas
3 · Territorio
Tres territorios para empezar.
Los elegimos cruzando necesidad y posibilidad real de sostener el trabajo. Pase el cursor por el mapa o elija un departamento.
El índice combina ocho indicadores oficiales de INEI, Minedu y ENDES 2025, procesados por el Observatorio Conecta. Ver método y tabla
Base de trabajoCorredor sur andino: Cusco, Apurímac, Puno y Arequipa altoandina
Población quechua y aimara mayoritaria, escuelas rurales dispersas, Colegios de Alto Rendimiento y una de las mayores carteras educativas de inversión pública del país.
En alianzaAmazonía: Loreto y Ucayali
Los niveles de aprendizaje más bajos del país y la menor conectividad escolar. Entraremos de la mano de organizaciones con presencia local.
Pilotos urbanosLima Este: Ate y distritos vecinos
Muchos jóvenes que no estudian ni trabajan, alta informalidad juvenil y familias migrantes. Es el territorio cercano para probar primero.
4 · En qué estamos
En qué estamos al 8 de noviembre de 2026.
Aún no hemos ejecutado proyectos. Preferimos mostrar el estado real a prometer lo que no tenemos.
- Inscripción en SUNARPInscritaAsociación civil con personería jurídica.
- Registro Único de ContribuyentesActivoNúmero por publicar.
- Exoneración del Impuesto a la RentaEn trámiteSolicitud presentada a SUNAT.
- Entidad perceptora de donacionesPendienteSe pedirá a SUNAT al obtener la exoneración. Hasta entonces, las donaciones no son deducibles.
- Registro en APCI como ONGDEn preparaciónNecesario para recibir cooperación internacional.
- Primeros programasEn formulaciónAún no hemos ejecutado proyectos. Publicaremos cada uno cuando empiece.
5 · Financiamiento
De dónde vendrá el dinero.
Cada sol tendrá su origen y su destino publicados. Con las demás entidades Conecta seguimos seis reglas contra el conflicto de interés.
- EmpresasDeducción en trámiteInversión social en su zona de influencia y componentes educativos de Obras por Impuestos. Las donaciones serán deducibles cuando SUNAT nos califique.
- EstadoDisponibleConvenios de cooperación con gobiernos regionales, municipalidades y programas nacionales, sin contraprestación económica.
- Cooperación internacionalRegistro en preparaciónAgencias, embajadas, fondos multilaterales y fundaciones. Cada proyecto se registrará en APCI antes de empezar.
- PersonasCanal en preparaciónDonaciones individuales y voluntariado profesional.
¿Su institución trabaja en Cusco, Apurímac, Puno, Loreto, Ucayali o Lima Este? Escríbanos.
Notas
Notas y fuentes
- Ministerio de Educación, ENLA 2025: resumen ejecutivo, 2025. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/12773